隨著國(guó)際教育理念的不斷深入，越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)校在上海地區(qū)扎根，教育集團(tuán)成為一種趨勢(shì)，今天我們顧老師要給大家介紹一下頂尖教育集團(tuán)光華集團(tuán)下的國(guó)際教育上海光華學(xué)院美高中心。

光華教育集團(tuán)，源于2008年8月8日成立的上海光華學(xué)院。以國(guó)際教育為核心，旗下?lián)碛卸鄠€(gè)知名教育品牌、語(yǔ)言培訓(xùn)中心、留學(xué)咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)等多個(gè)發(fā)展平臺(tái)，是一家集教育行業(yè)投資、教育產(chǎn)品研發(fā)、教育培訓(xùn)服務(wù)等于一體的綜合性國(guó)際教育集團(tuán)。

上海光華學(xué)院美高中心（光華美高）

招生年級(jí)：高中

課程體系：美高+AP

學(xué)費(fèi)：18萬(wàn)元/年

光華教育集團(tuán)從2008年發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)13年了，從剛開(kāi)始的1個(gè)校區(qū)，11個(gè)學(xué)生，到目前全國(guó)已經(jīng)有12個(gè)校區(qū)。

光華學(xué)院美高中心（浦東）

對(duì)于江浙滬的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，提起光華教育集團(tuán)，很自然地就會(huì)聯(lián)想到光華劍橋。現(xiàn)為了英美雙申，滿足學(xué)生對(duì)于美國(guó)留學(xué)方向的需求，光華集團(tuán)在今年新開(kāi)了一所學(xué)術(shù)型美高學(xué)校——上海光華學(xué)院美高中心（浦東）GIS，就坐落于光華集團(tuán)浦東校區(qū)，旨在將其打造為光華集團(tuán)國(guó)際課程領(lǐng)域的明日之星。

作為光華教育集團(tuán)的重要一環(huán)，上海光華學(xué)院美高中心（浦東）GIS建立之初就獲得了光華教育集團(tuán)的高度重視和大量?jī)?yōu)質(zhì)資源投入，是光華集團(tuán)為了沖擊海外名校的“野心之作”，學(xué)校出身就自帶學(xué)術(shù)氣質(zhì)。

“四位一體”的課程體系

學(xué)校旨在培養(yǎng)兼具中國(guó)力量、世界眼光、和未來(lái)素質(zhì)的健康力量。

在教學(xué)內(nèi)容上：

學(xué)校在參考美國(guó)NGSS、CCSS和中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，整合了AP、IB和SAT以及TOEFL的知識(shí)大綱，結(jié)合已有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合選擇出了具有普適性和具有學(xué)科關(guān)聯(lián)性的科目和內(nèi)容，形成了按年級(jí)、分領(lǐng)域、有難度梯度、必修選修相結(jié)合的知識(shí)技能圖譜。

分為三層：元能力培養(yǎng)、基礎(chǔ)與通識(shí)能力培養(yǎng)、拓展性能力培養(yǎng)，從心理、學(xué)科知識(shí)、課外活動(dòng)、個(gè)人能力培養(yǎng)等多方面去著手，幫助學(xué)生拓展認(rèn)知領(lǐng)域，成為一個(gè)全面的“國(guó)際人”。

在課程設(shè)置上，上海光華學(xué)院美高中心（浦東）GIS對(duì)學(xué)校學(xué)生各方面進(jìn)行深入了解后，針對(duì)性地進(jìn)行科目開(kāi)設(shè)及課程設(shè)計(jì)，希望能夠及時(shí)補(bǔ)足學(xué)生學(xué)習(xí)短板，順利銜接美高課程：

在具體實(shí)施上：
學(xué)校不僅僅是想培養(yǎng)一個(gè)會(huì)“學(xué)習(xí)”的學(xué)霸，更多的是培養(yǎng)一個(gè)能夠獨(dú)當(dāng)一面的全面型人才。因此學(xué)校將教學(xué)分為：“課堂學(xué)習(xí)”、“非課堂學(xué)習(xí)”，也將師生關(guān)系擴(kuò)大到“導(dǎo)師關(guān)系”和“伙伴關(guān)系”。

從
認(rèn)識(shí)自我、制定目標(biāo)
自外界吸取信息、批判性思考
知識(shí)本身的學(xué)習(xí)、構(gòu)建問(wèn)題解決模型
尋求團(tuán)隊(duì)協(xié)作、接受外部檢驗(yàn)并反思

學(xué)校用這個(gè)循環(huán)來(lái)確保學(xué)生像一個(gè)健康細(xì)胞一樣，不斷吐故納新，向目標(biāo)迭代進(jìn)化。

在評(píng)估與導(dǎo)向系統(tǒng)上：除了標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)和校本GPA成績(jī)外，學(xué)校美高課程中心專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一套AIM系統(tǒng)評(píng)估與導(dǎo)向系統(tǒng)。評(píng)估的依據(jù)，不僅基于結(jié)果，也基于在各種環(huán)境和任務(wù)過(guò)程中體現(xiàn)出的特質(zhì)。

為了能夠更好的為學(xué)生提供合適的教學(xué)，學(xué)校會(huì)建立學(xué)生“履歷表”，進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤，收集整理，分門(mén)別類(lèi)，保證學(xué)生的每一次表現(xiàn)、每一個(gè)不足都會(huì)被關(guān)注到。

而這就要得益于學(xué)校的AIM系統(tǒng)評(píng)估與導(dǎo)向系統(tǒng)，學(xué)生的一次活動(dòng)、一次實(shí)驗(yàn)、一個(gè)知識(shí)單元都會(huì)被設(shè)為最小評(píng)估單元，讓讓導(dǎo)向作用，滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)不同科目的實(shí)施和在AIM各方面上的長(zhǎng)期積累，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的了解自然會(huì)逐漸加深。

最后達(dá)到學(xué)校的升學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)估和導(dǎo)向構(gòu)成有機(jī)循環(huán)，持續(xù)地助力學(xué)生不斷向人生目標(biāo)前進(jìn)。

助力留學(xué)的生涯規(guī)劃

入學(xué)之初，學(xué)校建立一人一檔案，記錄學(xué)生參與活動(dòng)的點(diǎn)滴，發(fā)掘?qū)W生特質(zhì)。

同時(shí)建立詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間規(guī)劃表，讓學(xué)生精準(zhǔn)把握留學(xué)申請(qǐng)的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)。

配以經(jīng)驗(yàn)豐富的留學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，多元制定留學(xué)申請(qǐng)，滿足不同學(xué)生的不同留學(xué)需求。

除了學(xué)生需要對(duì)留學(xué)的每一步有詳細(xì)地了解，學(xué)校還會(huì)定期安排留學(xué)講座，為家長(zhǎng)答疑解惑。