國際高中學校三年制VS四年制，有必要多讀一年？
時間：2020-09-09
來源：國際教育交流圈
作者：小顧老師
家長們在選擇國際學校的時候，一般都是看到三年制的學校，偶爾會看到四年制的，那么四年制比三年制多讀的這一年是學什么呢？讀三年和讀四年有沒有什么本質區別呢？甚至有家長問：“是不是故意拉長課程，可以多收一年學費？”今天國際高中交流圈小顧老師就把這個學制問題給家長們做一個梳理。
課程設置
面向英美方向的國際學校一般學習的三大課程是A-level、IBDP和AP課程。
其中A-level是英國文化協會British Council認證的英國高中課程,是英國學生進入大學前的主要測試課程，分為AS和A2兩個階段。IBDP課程則是由國際文憑組織為高中生設計的為期兩年的課程。
英國本土的學生，在學習A-level課程之前，都是學習的IGCSE課程，IG（簡稱）是A-level的先行課程，學好IG是進入A-level學習獲得優異成績的必要條件。因此，對于之前沒有接觸過國際教育的同學們來說，學習A-level課程前先學習IG課程是非常有必要的！
同時，IG課程是目前世界上公認的最成熟的體系，是最好的初中課程。所以對于一些IB學校（學習IBDP課程）也會將IG課程作為前置學習必備課程，例如大名鼎鼎的上海包玉剛實驗學校。
在國內也有部分IB學校會選擇上IB課程的MYP階段作為銜接，但是在IB體系中MYP與DP之間的難度差距較大，所以還是將IG課程融入改編成IB-Pre課程的學校比較多。
而AP課程則一般不需要銜接IG課程。因為AP課程是指美國大學先修課程，本身不是文憑課程。所以AP課程通常結合校本課程或者美高課程一起學習，杭州的校本課程會學習學考內容，學生需要參與學考，從這方面來說比較本土化，不需要另外銜接。
這又要從學校的招生年級說起了。很多國際學校招生會有秋季班和春季班之分，也會有學校直接招收比較優秀的初二結業生。通常初二學生會需要學習兩年IG課程，重點提升學科及語言能力基礎；而初三畢業學生則是學習一年IG課程。
學習IG課程除了必修的英文和數學外，學生還需根據自己的興趣和優勢選擇至少5門課程來學習。因此只學習為期一年的IG強化課程會相對比較應試。
也有初三學生想要強化自身基礎，原本讀一年IG課程最后選擇轉入兩年IG課程班級的。但是IG課程并沒有固定學習1年或者2年，以上海交通大學繼續教育學院A Level國際課程中心為例，官方招生政策如下：
2020年招生簡章中顯示，根據招生對象及入讀時間不同，學生將學習0.5~1.5年的IG課程及2~3年的A-level課程，總共學制2.5-4.5年，是滬上學制比較復雜的國際學校之一。
此外，上海包玉剛實驗學校的高中部雖然是三年制（10-12年級），但是由于它本身是12年一貫制學校，在9年級就開設了上海課程（總結）+IGCSE第一年課程，因此對于本校直升學生事實上也是學習兩年IG課程。而10年級錄取進入包玉剛的學生需要加倍努力跟上步伐。
領科教育上海校區也是比較特殊，它的學制為三年，三年半（春季班）和四年。
春季班的學制是三年半，其中有半年的時間會在英國或美國做交換生，對于快速融入語言環境比較有利，之后進入國際課程學習階段，基本上就和三年制的課程形制相似。
春季班對孩子和家長具有較高吸引力，所以對學生的要求會高一些。但是今年比較由于疫情原因，半年出國時間可能會有調整。
領科一般是接收九年級及以上的學生，但是有特別優秀的八年級學生也可以參加春季班的入學考試。
滬杭哪些學校是三年制，哪些是四年制？
說到這里，家長們應該明白了，四年制的國際學校適合基礎相對薄弱的初三學生入讀或者基礎優秀的初二學生；三年制的國際學校則適合基礎較為優秀的初三學生入讀。
家長們可以根據孩子的自身水平和興趣，看是否需要在初二階段就提前讓孩子轉入國際學校。
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2021年上海&杭州國際學校備考時間軸
三年制和四年制的區別
關于學制的設置，首先我們得從國際學校的課程開始說起。課程設置
面向英美方向的國際學校一般學習的三大課程是A-level、IBDP和AP課程。
其中A-level是英國文化協會British Council認證的英國高中課程,是英國學生進入大學前的主要測試課程，分為AS和A2兩個階段。IBDP課程則是由國際文憑組織為高中生設計的為期兩年的課程。
英國本土的學生，在學習A-level課程之前，都是學習的IGCSE課程，IG（簡稱）是A-level的先行課程，學好IG是進入A-level學習獲得優異成績的必要條件。因此，對于之前沒有接觸過國際教育的同學們來說，學習A-level課程前先學習IG課程是非常有必要的！
同時，IG課程是目前世界上公認的最成熟的體系，是最好的初中課程。所以對于一些IB學校（學習IBDP課程）也會將IG課程作為前置學習必備課程，例如大名鼎鼎的上海包玉剛實驗學校。
在國內也有部分IB學校會選擇上IB課程的MYP階段作為銜接，但是在IB體系中MYP與DP之間的難度差距較大，所以還是將IG課程融入改編成IB-Pre課程的學校比較多。
而AP課程則一般不需要銜接IG課程。因為AP課程是指美國大學先修課程，本身不是文憑課程。所以AP課程通常結合校本課程或者美高課程一起學習，杭州的校本課程會學習學考內容，學生需要參與學考，從這方面來說比較本土化，不需要另外銜接。
兩年制IG和一年制IG
大家應該可以明白了，四年制和三年制相比一般來說就是多學習了一年IG課程。那么為什么有的學生是學習一年IG課程，有的需要學習兩年呢？這又要從學校的招生年級說起了。很多國際學校招生會有秋季班和春季班之分，也會有學校直接招收比較優秀的初二結業生。通常初二學生會需要學習兩年IG課程，重點提升學科及語言能力基礎；而初三畢業學生則是學習一年IG課程。
學習IG課程除了必修的英文和數學外，學生還需根據自己的興趣和優勢選擇至少5門課程來學習。因此只學習為期一年的IG強化課程會相對比較應試。
也有初三學生想要強化自身基礎，原本讀一年IG課程最后選擇轉入兩年IG課程班級的。但是IG課程并沒有固定學習1年或者2年，以上海交通大學繼續教育學院A Level國際課程中心為例，官方招生政策如下：
2020年招生簡章中顯示，根據招生對象及入讀時間不同，學生將學習0.5~1.5年的IG課程及2~3年的A-level課程，總共學制2.5-4.5年，是滬上學制比較復雜的國際學校之一。
此外，上海包玉剛實驗學校的高中部雖然是三年制（10-12年級），但是由于它本身是12年一貫制學校，在9年級就開設了上海課程（總結）+IGCSE第一年課程，因此對于本校直升學生事實上也是學習兩年IG課程。而10年級錄取進入包玉剛的學生需要加倍努力跟上步伐。
領科教育上海校區也是比較特殊，它的學制為三年，三年半（春季班）和四年。
春季班的學制是三年半，其中有半年的時間會在英國或美國做交換生，對于快速融入語言環境比較有利，之后進入國際課程學習階段，基本上就和三年制的課程形制相似。
春季班對孩子和家長具有較高吸引力，所以對學生的要求會高一些。但是今年比較由于疫情原因，半年出國時間可能會有調整。
領科一般是接收九年級及以上的學生，但是有特別優秀的八年級學生也可以參加春季班的入學考試。
滬杭哪些學校是三年制，哪些是四年制？
說到這里，家長們應該明白了，四年制的國際學校適合基礎相對薄弱的初三學生入讀或者基礎優秀的初二學生；三年制的國際學校則適合基礎較為優秀的初三學生入讀。
家長們可以根據孩子的自身水平和興趣，看是否需要在初二階段就提前讓孩子轉入國際學校。
目前國際高中交流圈小顧老師已經將滬杭熱門國際學校的課程和學制做了整理，需要的家長可以掃描下方圖片后聯系小顧老師，領取三年制&四年制學校名單。
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