隨著杭州名額分配政策的推進(jìn)，的確影響了很多家庭教育路線的規(guī)劃，從數(shù)據(jù)來(lái)看，這幾年，浙江孩子高考能上211的比例只有4%，能考上985的，只在2%以?xún)?nèi)。而如果讀不上重高，這4%更難實(shí)現(xiàn)……其實(shí)很多家庭開(kāi)始關(guān)注“選賽道”的問(wèn)題，走國(guó)際方向已經(jīng)成為很多家庭高的選擇。

2024年杭州新開(kāi)一所體制內(nèi)、外都能切換的超大規(guī)模學(xué)?！贾荻ξ膶W(xué)校。它的出現(xiàn)，對(duì)整個(gè)杭州教育圈，尤其是錢(qián)塘區(qū)來(lái)說(shuō)，都是意義重大的，給意向走國(guó)際教育的家庭多了一個(gè)選擇。

這所家門(mén)口新學(xué)校的開(kāi)辦，極大豐富了杭州國(guó)際化教育資源，因此在杭州家長(zhǎng)群體中關(guān)注度很高。在杭州、上海、蘇州等地舉行的多場(chǎng)國(guó)際教育展上，家長(zhǎng)的咨詢(xún)意愿都非常強(qiáng)烈。而杭州鼎文學(xué)校之所以如此受關(guān)注，有家長(zhǎng)總結(jié)了幾個(gè)關(guān)鍵詞——

下面，我就把爸媽們最關(guān)心的一些信息，一一分享出來(lái)。我自己探校時(shí)，光是看看環(huán)境，就能讓人驚嘆不已！

從市中心的武林廣場(chǎng)出發(fā)，沿德勝快速路驅(qū)車(chē)一路向東，半小時(shí)左右便到達(dá)了目的地——位于錢(qián)塘區(qū)的杭州鼎文學(xué)校。

目前學(xué)校整體建筑已經(jīng)基本完工，紅白相間的教學(xué)樓外墻呈現(xiàn)出濃濃的學(xué)院風(fēng)氣質(zhì)，室內(nèi)裝修和綠化景觀施工正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中。學(xué)校老師表示，今年年初校園建設(shè)就將全面竣工，9月正式開(kāi)學(xué)，迎來(lái)首批創(chuàng)校學(xué)生。

作為一所涵蓋幼兒園及小學(xué)、初中和高中15年一貫制的雙語(yǔ)國(guó)際化學(xué)校，鼎文學(xué)校在設(shè)計(jì)之初，就將校園空間場(chǎng)景與教育內(nèi)容融合，打造共同學(xué)習(xí)社區(qū)、跨文化交流社區(qū)、雙語(yǔ)浸潤(rùn)式社區(qū)。

從鳥(niǎo)瞰圖上可以很清楚地看到，幼兒園主體建筑呈半圓狀，小學(xué)部、初中部、高中部三座教學(xué)樓連成E形，L型建筑是匯集多功能教室的綜合樓。此外，還有學(xué)生宿舍、教師公寓、國(guó)際交流中心、生態(tài)農(nóng)場(chǎng)、禮儀門(mén)和幼兒園戶(hù)外樂(lè)園等。

校園全景鳥(niǎo)瞰圖

幼兒園的空間設(shè)計(jì)很有特色，教室是馬卡龍色系，挑高的大廳設(shè)計(jì)成了一個(gè)小劇場(chǎng)，這里也是未來(lái)孩子們參與各種活動(dòng)的C位舞臺(tái)。

上圖為幼兒園大廳效果圖，下圖為實(shí)拍圖

拓展功能區(qū)涵蓋幼兒園、小學(xué)和中學(xué)三個(gè)圖書(shū)館，其中中學(xué)圖書(shū)館達(dá)2500平方米，將來(lái)會(huì)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的中文、英文閱讀課。

中學(xué)圖書(shū)館

還有可容納近800人的劇院，400平方米黑盒劇場(chǎng)、報(bào)告廳、演藝廳、戲劇工作室、排練廳、舞蹈室、美術(shù)室、書(shū)法室、共享空間……

小學(xué)圖書(shū)室

在400畝的超大校園里，各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也有了充足的場(chǎng)地支持。在杭州鼎文學(xué)校，光是籃球場(chǎng)就有10個(gè)，網(wǎng)球場(chǎng)有8個(gè)，還有5個(gè)壁球館，還有擊劍館、高爾夫練習(xí)場(chǎng)、馬場(chǎng)以及50米8道國(guó)際級(jí)賽事標(biāo)準(zhǔn)泳池。

學(xué)校南面緊鄰護(hù)塘河，基于這得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì)，孩子們不用出校門(mén)，就能通過(guò)學(xué)校的水上運(yùn)動(dòng)碼頭進(jìn)行皮劃艇練習(xí)。

站到教學(xué)樓頂，便能欣賞到一線錢(qián)塘江景觀，學(xué)校的綠植覆蓋率非常高，紅白教學(xué)樓掩映在綠植環(huán)繞之中。學(xué)校老師介紹，得益于充足的校園戶(hù)外空間，未來(lái)學(xué)校也將因地制宜對(duì)接課程需求，讓孩子在校內(nèi)就可進(jìn)行戶(hù)外探索、人文地理、時(shí)令節(jié)氣、動(dòng)物養(yǎng)護(hù)等素質(zhì)研學(xué)活動(dòng)。

學(xué)校大草坪

學(xué)生宿舍和教師公寓位于校園北面，與九橋高爾夫球場(chǎng)一路之隔。學(xué)生宿舍面向小學(xué)到高中全齡段開(kāi)放申請(qǐng)。孩子從小學(xué)1年級(jí)開(kāi)始就可以申請(qǐng)寄宿，初中開(kāi)始寄宿，到了高中會(huì)有雙人間，讓高年級(jí)孩子有更多個(gè)人空間專(zhuān)注學(xué)習(xí)。

學(xué)生宿舍實(shí)拍圖

國(guó)際交流中心

宿舍區(qū)西邊有一幢國(guó)際交流中心，是未來(lái)舉辦各種行業(yè)交流會(huì)、標(biāo)準(zhǔn)化考試的場(chǎng)所，配備了酒店式公寓。有這樣的硬件基礎(chǔ)，學(xué)校做了一個(gè)特別貼心的安排：如果低齡段學(xué)生選擇住宿，家長(zhǎng)每周可以有一天住進(jìn)學(xué)校的國(guó)際交流中心公寓“免費(fèi)陪讀”，幫助孩子逐步適應(yīng)寄宿生活。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一所新建學(xué)校，如果只是擁有又大又漂亮的校園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)是否有深厚的教育管理經(jīng)驗(yàn)？各學(xué)段的師資配備如何？這些都是杭州家長(zhǎng)在擇校時(shí)首要考慮的因素之一。

近日，杭州鼎文學(xué)校正式公布了學(xué)校部分管理團(tuán)隊(duì)陣容，給家長(zhǎng)吃了一顆定心丸——因?yàn)檫@支管理層隊(duì)伍足夠資深，堪稱(chēng)“硬核”。

朱捷丨執(zhí)行理事

現(xiàn)任中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)國(guó)際特色學(xué)校分會(huì)副理事長(zhǎng)。曾先后擔(dān)任多家知名教育集團(tuán)總裁、副總裁，全國(guó)百?gòu)?qiáng)國(guó)際化學(xué)校理事總經(jīng)理，長(zhǎng)期從事國(guó)際教育領(lǐng)域投資、運(yùn)營(yíng)和管理，成功打造高層次人才子女國(guó)際教育模式以及中國(guó)規(guī)模領(lǐng)先的全I(xiàn)B世界學(xué)校。

單榮耀丨理事?督學(xué)

曾擔(dān)任浙江省重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)及書(shū)記職務(wù)，深耕一線數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)校管理三十余年。重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)術(shù)思維縱深突破，眾多學(xué)生榮獲全國(guó)奧林匹克競(jìng)賽金銀牌，部分學(xué)生斬獲國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽金牌，考入清華北大的學(xué)生多達(dá)三十余人。

吳子健 | 督學(xué)

上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校前任校長(zhǎng)；英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)全球伙伴學(xué)校中國(guó)區(qū)顧問(wèn)主席；中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)國(guó)際特色學(xué)校分會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員

Alan Wilkinson  | 外方校長(zhǎng)

擁有近三十年的國(guó)際教育和管理經(jīng)驗(yàn)，教育足跡遍布全球。作為杭州錢(qián)江貝賽思國(guó)際學(xué)校原創(chuàng)校校長(zhǎng)，他為學(xué)校做出了卓越貢獻(xiàn)，使學(xué)校在杭城迅速收獲了良好的聲譽(yù)和口碑，贏得了家長(zhǎng)和學(xué)子的認(rèn)可和選擇。

潘璠 | 教育研究院院長(zhǎng)

多年從事課程開(kāi)發(fā)和學(xué)校管理工作，曾擔(dān)任香港弘立書(shū)院跨學(xué)科探索主任、北京市鼎石學(xué)校小學(xué)副校長(zhǎng)兼中文總監(jiān)、墨爾文國(guó)際學(xué)校亞洲區(qū)中方教育總監(jiān)。在國(guó)際理解教育、學(xué)科教學(xué)、中西融合課程、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科探究及學(xué)校管理、教師培訓(xùn)方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

崔晶  | 中學(xué)部校長(zhǎng)

擁有語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位和工商管理碩士學(xué)位，精通韓語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)，先后就職于上海交通大學(xué)、上海諾達(dá)雙語(yǔ)學(xué)校等。在20余年的全人教育實(shí)踐中，深諳AP、A-level、IB DP等多種國(guó)際課程體系，在學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理、國(guó)際課程/雙語(yǔ)項(xiàng)目研發(fā)實(shí)施、學(xué)生品格教育、校園文化建設(shè)等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)國(guó)際教育生態(tài)、未來(lái)世界所需人才培養(yǎng)方向有著深刻的自我理解和洞察。

姚瑤 | 幼兒園中方園長(zhǎng)

從事國(guó)際教育工作15年，曾在國(guó)際知名K12學(xué)府哈羅學(xué)校擔(dān)任幼兒園園長(zhǎng)、核心高級(jí)管理團(tuán)隊(duì)成員，受訓(xùn)于英國(guó)倫敦大學(xué)教育學(xué)院學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力國(guó)際證書(shū)課程，持有美國(guó)蒙特梭利協(xié)會(huì) AMS2.5-6歲國(guó)際教師證書(shū)、IB小學(xué)項(xiàng)目PYP協(xié)調(diào)員和校長(zhǎng)等資質(zhì)。

鞠琳琳 | 市場(chǎng)和招生總監(jiān)

曾在北京英國(guó)大使館文化教育處考試測(cè)評(píng)部工作十余年，擔(dān)任中國(guó)區(qū)市場(chǎng)和業(yè)務(wù)發(fā)展總監(jiān)，幫助中國(guó)百萬(wàn)家庭成功實(shí)現(xiàn)國(guó)際化教育的目標(biāo)。除在國(guó)際組織工作外，她還曾在北京某雙語(yǔ)國(guó)際化學(xué)校擔(dān)任副校長(zhǎng)。

在師資配比上，幼兒園階段師生比為1:4，每個(gè)班級(jí)會(huì)配備4名老師——1名外教，1名中教，1名助教和1名生活老師，中外教擔(dān)任中外雙班主任；小學(xué)、初中和高中階段師生比為1:6，其中小學(xué)、初中會(huì)配置3個(gè)班主任（除去中外班主任，還有1位雙語(yǔ)班主任）；高中則是雙班主任。

一直以來(lái)，很多杭州家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)際化學(xué)校存在這樣的偏見(jiàn)——學(xué)校的教學(xué)方式變得靈活了，孩子也確實(shí)減輕了不少課業(yè)負(fù)擔(dān)，但“學(xué)術(shù)底子”卻不如一路從公辦學(xué)校讀上來(lái)的孩子扎實(shí)了。

想要破除這樣的成見(jiàn)，課程就變得尤為重要。這就要提到鼎文學(xué)校“一核雙萃”的課程架構(gòu)了，即以學(xué)生發(fā)展為核心，融合中西教育課程精粹，滿足孩子多元發(fā)展需求，學(xué)術(shù)功底扎實(shí)的同時(shí)，又能充分展現(xiàn)自我。

升學(xué)路徑圖（2024-2025學(xué)年招生年級(jí)）

鼎文學(xué)校把“追求學(xué)術(shù)卓越”寫(xiě)進(jìn)了辦學(xué)使命之中，在創(chuàng)校之初就設(shè)立了教育研究院，包括八大學(xué)科中心：語(yǔ)言支持中心、數(shù)學(xué)研究中心、科學(xué)探索中心、藝術(shù)發(fā)展中心、體育競(jìng)技中心、信息科技中心、中外人文中心、跨學(xué)科發(fā)展中心。具體到每個(gè)學(xué)段，學(xué)校已經(jīng)從頂層架構(gòu)上規(guī)劃好了課程內(nèi)容——

鼎文幼兒園秉承“一切以幼兒為中心”的理念，尊重每個(gè)幼兒的獨(dú)特性，致力于最大化激發(fā)每個(gè)幼兒的潛能。

以IBPYP超學(xué)科探究課程為框架，遵循中國(guó)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，同時(shí)借鑒和引入EYFS（英國(guó)早期教育課程體系）、瑞吉?dú)W等世界各地幼教課程的最優(yōu)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)自然教育、森林課程、STEAM、音樂(lè)戲劇、藝術(shù)工作坊等特色課程。

幼兒園教室

課程在沉浸式雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境中開(kāi)展，旨在培養(yǎng)幼兒的雙語(yǔ)溝通能力和雙母語(yǔ)思維，構(gòu)建其對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，以及對(duì)多元文化的理解和包容，為他們成為具有全球視野的未來(lái)世界構(gòu)建者和引領(lǐng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鼎文小學(xué)課程遵循中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，借鑒小學(xué)國(guó)際課程IPC及PYP課程精髓，建立完善的中西融合課程體系，幫助學(xué)生在掌握豐富的學(xué)科知識(shí)與技能的同時(shí)，能學(xué)以致用。

小學(xué)部走廊

開(kāi)設(shè)跨學(xué)科綜合主題探究課程：國(guó)際理解教育項(xiàng)目（EIU），以人文及科學(xué)為主導(dǎo)，并通過(guò)多學(xué)科滲透的方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、分析及解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維。

采用5+4學(xué)制，抓質(zhì)量提效率，學(xué)術(shù)扎實(shí)，無(wú)憂銜接多元高中課程。

鼎文中學(xué)部將初中與高中無(wú)縫銜接，追求學(xué)術(shù)卓越，注重跨學(xué)科跨文化的全人教育，培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)情懷及國(guó)際視野。

初中部在小學(xué)課程的基礎(chǔ)上，深度挖掘各學(xué)科素養(yǎng)及目標(biāo)，通過(guò)大單元重組，螺旋式及高效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)像科學(xué)家一樣學(xué)習(xí)的學(xué)子。開(kāi)設(shè)國(guó)際理解教育項(xiàng)目（EIU），以人文或科學(xué)為主導(dǎo)，并通過(guò)跨學(xué)科探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力、分析及解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造性思維及領(lǐng)導(dǎo)力。

教室

高中部開(kāi)設(shè)AP/A-level/IBDP等多元化國(guó)際課程，并以IGCSE課程銜接初高，同時(shí)增設(shè)哲學(xué)、蘇格拉底思考、Harkness圓桌教學(xué)等國(guó)際名校常用教學(xué)項(xiàng)目或模式，對(duì)接世界水準(zhǔn)，打造中國(guó)特色的世界學(xué)校。

依托優(yōu)越的校園環(huán)境與規(guī)模，鼎文學(xué)校的拓展課程也格外豐富，橫縱發(fā)力。

以課程廣度為橫線，計(jì)劃開(kāi)展戶(hù)外研學(xué)、人文地理、動(dòng)物養(yǎng)護(hù)等自然勞動(dòng)教育課程，高爾夫、馬術(shù)、皮劃艇、擊劍、壁球、游泳等運(yùn)動(dòng)課程，戲劇、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法等藝術(shù)課程。

以課程深度為縱線，部分課程未來(lái)以劇團(tuán)、俱樂(lè)部模式延伸拓展，共創(chuàng)共享專(zhuān)業(yè)級(jí)演出，打造專(zhuān)業(yè)人才輸出基地。

此外，還有STEM、感統(tǒng)訓(xùn)練、體適能、圖書(shū)館、共享社區(qū)、建構(gòu)教室等特色空間場(chǎng)景，全方位打造核心素質(zhì)人才。

禮儀門(mén)