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雅思IELTS寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)_評(píng)分細(xì)則（官方）
時(shí)間：2020-05-28
來源：朗思教育
作者：陳老師
很多同學(xué)在雅思寫作的時(shí)候，很容易失分，我們杭州朗思教育陳老師給大家整理了一份BC官方公布的雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其中包括了流利度和連貫性、詞匯多樣性、語法多樣性及準(zhǔn)確性、發(fā)音四項(xiàng)。
通過雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可快速幫助同學(xué)們自評(píng)作文，找出文章缺陷。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可協(xié)助答大家快速修改，并改寫提高雅思IELTS寫作能力。具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：
通過雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可快速幫助同學(xué)們自評(píng)作文，找出文章缺陷。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可協(xié)助答大家快速修改，并改寫提高雅思IELTS寫作能力。具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：
| 分?jǐn)?shù) | 寫作任務(wù)回應(yīng)情況 | 連貫與連貫與銜接銜接 | 詞匯豐富程度 | 語法多樣性及準(zhǔn)確性 |
| 9 |
♦ 全面地回應(yīng)各部分寫作任務(wù)開的觀點(diǎn)，并提出相關(guān)的、得以充分延伸的以及論據(jù)充分的論點(diǎn) ♦ 就寫作任務(wù)中的問題提出充分展 |
♦ 銜接手段運(yùn)用自如，行文連貫 ♦ 熟練地運(yùn)用分段 |
♦ 使用豐富的詞匯，能自然地使用并掌握復(fù)雜的詞匯特征；極少出現(xiàn)輕微錯(cuò)誤，且僅屬筆誤 | ♦ 完全靈活且準(zhǔn)確地運(yùn)用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)；極少出現(xiàn)輕微錯(cuò)誤，且僅屬筆誤 |
| 8 |
♦ 充分地回應(yīng)各部分寫作任務(wù) ♦ 就寫作任務(wù)中的問題進(jìn)行較為充分展開的回應(yīng)，并提出相關(guān)的、得以延伸的以及含有論據(jù)的論點(diǎn) |
♦ 將信息與論點(diǎn)進(jìn)行有邏輯的排序 ♦ 各種銜接手段運(yùn)用得當(dāng) ♦ 充分且合理地使用分段 |
♦ 流暢和靈活地使用豐富的詞匯，達(dá)意準(zhǔn)確♦ 熟練地使用不常用詞匯，但在詞語♦ 拼寫及/或構(gòu)詞方面錯(cuò)誤極少，選擇及搭配方面有時(shí)偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤 |
♦ 運(yùn)用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu) ♦ 大多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤 ♦ 只在極偶然情況下出現(xiàn)錯(cuò)誤或存在不當(dāng)之處 |
| 7 |
♦ 回應(yīng)各部分寫作任務(wù) ♦ 回應(yīng)寫作任務(wù)過程中始終呈現(xiàn)一個(gè)清晰的觀點(diǎn) ♦ 呈現(xiàn)、發(fā)展主要論點(diǎn)并就其進(jìn)行論證，但有時(shí)出現(xiàn)過于一概而論的傾向及/或論點(diǎn)缺乏重點(diǎn)的傾向 |
♦ 符合邏輯地組織信息及論點(diǎn)；清晰的行文推進(jìn)發(fā)展貫穿全文 ♦ 恰當(dāng)?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄危M管有時(shí)使用不足或過多 ♦ 每個(gè)段落均有一個(gè)清晰的中心主題 |
♦ 使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性及準(zhǔn)確性 ♦ 使用不常見詞匯，對(duì)語體及搭配有一定認(rèn)識(shí) ♦ 在選擇用詞、拼寫及/或構(gòu)詞方面可能偶爾出現(xiàn)錯(cuò)誤 |
♦ 運(yùn)用各種復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu) ♦ 多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤 ♦ 對(duì)語法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握較好，但有時(shí)出現(xiàn)少許錯(cuò)誤 |
| 6 |
♦ 回應(yīng)了各部分寫作任務(wù)，但某些部分的論證可能比其他部分更為充分 ♦ 提出了一個(gè)切題的觀點(diǎn)，盡管各種結(jié)論有時(shí)不甚清晰或重復(fù) ♦ 提出了多個(gè)相關(guān)的主要論點(diǎn)，但某些論點(diǎn)可能未能充分展開進(jìn)行論證或不甚清晰部分的論證可能比其他部分更為 |
♦ 連貫地組織信息及論點(diǎn)，總體來說，能清晰地推進(jìn)行文發(fā)展 ♦ 有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/或句間的銜接有時(shí)有誤或過于機(jī)械 ♦ 有時(shí)無法保持一貫清晰或恰當(dāng)?shù)厥褂弥复?br data-filtered="filtered" style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; list-style: none;" /> ♦ 使用段落寫作，但未能保持段落間的邏輯 |
♦ 使用足夠的詞匯開展寫作任務(wù) ♦ 試圖使用不常用詞匯，但有時(shí)使用不準(zhǔn)確 ♦ 在拼寫及/或構(gòu)詞方面有錯(cuò)誤，但不影響交流 |
♦ 綜合使用簡單句式與復(fù)雜句式 ♦ 在語法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面有一些錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤很少影響交流 |
| 5 |
僅回應(yīng)了部分寫作任務(wù);寫作格式有時(shí)在某些地方不甚恰當(dāng) ♦ 表述了一個(gè)觀點(diǎn)，但展開論證過程未能保持一貫清晰，且可能缺乏結(jié)論 ♦ 提出一些主要論點(diǎn)但十分有限，且未能充分展開論證;有時(shí)出現(xiàn)無關(guān)細(xì)節(jié) |
♦ 有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總體來說有時(shí)缺乏清晰的總體行文推進(jìn) ♦ 銜接手段不足、不準(zhǔn)確或過度使用 ♦ 由于指代和替換不足顯得行文重復(fù) ♦ 沒有使用段落寫作，或者分段不足 |
♦ 使用詞匯范圍有限，但能達(dá)到進(jìn)行寫作任務(wù)的最低限度 ♦ 在拼寫及/或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤，且可能會(huì)對(duì)讀者造成一定的閱讀困難 |
♦ 僅能使用有限的語法結(jié)構(gòu) ♦ 試圖使用復(fù)雜句，但復(fù)雜句的準(zhǔn)確性常不及簡單句的準(zhǔn)確性 ♦ 可能經(jīng)常出現(xiàn)語法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的錯(cuò)誤;這些錯(cuò)誤會(huì)對(duì)讀者造成一定的閱讀困難 |
| 4 |
♦ 僅最低限度地回應(yīng)了寫作任務(wù)，或所答相關(guān)性不大;寫作格式有時(shí)不甚恰當(dāng) ♦ 提出了一個(gè)觀點(diǎn)但并不清晰 ♦ 提出了一些主要論點(diǎn)但難以在文中確認(rèn)，且這些觀點(diǎn)可能重復(fù)、不相關(guān)或缺乏論據(jù)支持 |
♦ 呈現(xiàn)了信息及論點(diǎn)，但未能連貫地組織這些信息及論點(diǎn)，且未能清晰地推進(jìn)行文發(fā)展 ♦ 使用了一些基本的銜接手段，但有時(shí)出現(xiàn)不準(zhǔn)確或重復(fù)的使用 ♦ 沒有使用段落寫作，或段落使用造成疑惑 |
♦ 只使用基本詞匯，且有時(shí)重復(fù)使用這些詞匯或使用于寫作任務(wù)不恰當(dāng)?shù)脑~匯 ♦ 對(duì)構(gòu)詞及/或拼寫掌握有限;錯(cuò)誤可能對(duì)讀者造成閱讀困難 |
♦ 僅能使用非常有限的語法結(jié)構(gòu)，只能偶爾使用從句 ♦ 一些語法結(jié)構(gòu)使用正確，但錯(cuò)誤占多數(shù)，且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)經(jīng)常出錯(cuò) |
| 3 |
♦ 未能足以回應(yīng)任一部分的寫作任務(wù) ♦ 未能表達(dá)一個(gè)清晰的論點(diǎn) ♦ 提出甚少論點(diǎn)，且基本上未能就其展開論證或觀點(diǎn)不切題 |
♦ 只使用非常有限的詞匯及表達(dá)方式，對(duì)構(gòu)詞及/或拼寫掌握也非常有限 ♦ 錯(cuò)誤可能嚴(yán)重地影響信息的傳達(dá) |
♦ 不能有邏輯地組織論點(diǎn) ♦ 所用銜接手段有時(shí)非常有限，且有時(shí)未能體現(xiàn)論點(diǎn)之間的邏輯性 |
♦ 嘗試造句，但語法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤占多數(shù)，意思被扭曲 |
| 2 |
♦ 幾乎未回應(yīng)寫作任務(wù) ♦ 未能表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn) ♦ 可能試圖提出一兩個(gè)論點(diǎn)，但未能展開論證 |
♦ 在內(nèi)容組織方面能力非常有限 | ♦ 詞匯的使用極其有限;基本上未能掌握構(gòu)詞及/或拼寫 | ♦ 除了使用預(yù)先背誦的短語外，無法造句 |
| 1 | ♦ 寫作內(nèi)容與寫作任務(wù)完全無關(guān) | ♦ 未能傳達(dá)任何信息 | ♦ 僅能孤立地使用少數(shù)單詞 | ♦ 完全無法造句 |
| 0 |
♦ 缺考 ♦ 未以任何方式嘗試寫作 ♦ 寫作內(nèi)容完全是預(yù)先背誦的內(nèi)容 |
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